感官 视觉听觉 蒙台梭提的一个响当当的人物--感官教育及教具最具特色

研究教育产业，特别是幼儿教育，不得不提的一个响当当的人物就是玛利亚·蒙台梭利，而蒙台梭利教育法中，感官教育及教具最具传统。

感官教育在蒙台梭利的教育制度中占最重要的地位，是最具传统的一个别，它是按照儿童心理发展的特征所创作和设计的。

蒙台梭利认为婴儿是触觉的探索者，这个探索活动的高峰期是0～6岁，作为成人，我们需要把握儿童成长的脆弱期，为成人提供一个适度的环境。

蒙台梭利感官教育包括听觉教育、触觉教育、味觉教育、听觉教育及触觉教育。

感官教育的新颖之处在于将孩子的各类感觉进行分离，以单纯的触觉剌激训练儿童的听觉，强化感官感受感官 视觉听觉，帮助儿童制定秩序、专注等素质，同时也为幼儿学好英语打下基础。

No.1

蒙台梭利感官教育

感官，简而言之就是人类体验外部事物的觉得器官，最直观的展现则是我们的五感——视、嗅、听、味、触。

感官教育主要分为：视、听、嗅、味、触五个个别，并且借助真实实物的操作，来展现不同的世界。

视觉训练，在于帮助幼儿增加度量的视知觉，鉴别大小、高低、粗细、长短、形状、颜色及不同的几何形体；

触觉练习，则是帮助儿童辨别物体是光滑还是粗糙，辨别温度的冷热，辨别物体的深浅、大小、厚薄；

听觉训练，是要使幼儿习惯于辨别声音的差异，使它们在听声的练习中除了无法区分音色、音高感官 视觉听觉，还能培养初步的审美和鉴赏能力；

嗅觉和听觉练习，则是强调加强幼儿嗅觉和听觉的灵敏度。

在蒙台梭利幼儿园中我们常常可以看见这种一句标语：

我听了，就忘记了；

我看了，就记住了；

我做了，就理解了。

No.2

常见感官教具操作展示

感官教育，是蒙台梭利教育的“灵魂”，是教育的核心。

幼儿通过感官操作训练，可以对大小、多少、长短、颜色、粗细、声音、味道、重量、触觉等概念有确立的了解。

以下我们一起看一下，几种常用的蒙台梭利感官教具操作方式。

长红棒

1、基本操作：

A、取工作毯，双手举起红棒逐一取出散置于工作毯上。

B、取最长的红棒放工作毯最上面，二指从左到右触摸红棒的长度，再取第二长的，教师说“左面要对齐”，放在最长红棒的下边，以这种推。

C、来判断长短，像插座圆柱体组、粉红塔等的教学目的是区分大小，高矮等，但是不是唯有圆柱体以及正方体才有大小、高矮之分，所以不应该加入触摸。

D、打乱顺序，让幼儿自己操作教具。

E、老师说“拿最前面的红棒”，然后右手举起红棒收到工作柜上。

2、适合年龄：

3~3.5岁

3、错误控制：

孩子自身的视觉识别能力。

4、目的：

直接目的：对长短的区分能力，对长短的记忆力建立。

间接目的：预备孩子的数学性心智，完善孩子自主动作的发展。

嗅觉瓶

1、基本操作：

A、和视觉筒一样的放置位置，竖放两排。

B、打开黄色的盒子，用手扇气味到眼睛处，老师演示一个让儿子操作一个。直到完成所有红色的嗅觉瓶。

C、老师说“绿色的和白色的一样，我们俩找找一样的”用点头、摇头的方法来进行配对。固定红色的嗅觉瓶，找匹配的绿色的嗅觉瓶。

D、找到同样气味的之后，让小孩嗅，放在两盒中间。

E、老师打乱顺序，让孩子操作。

2、适合年龄：

3.5~4岁

3、错误控制：

孩子自身的嗅觉能力

4、目的：

直接目的：嗅觉的完善。

注意事项：瓶盖不可以呼唤。

温觉板

1、基本操作：

A、老师将每种颜色的板取出一块，叠放在上面。

B、取出其中的钢片，握拳用内手指处感知温度。再请小同学感知，之后放在正前方。

C、依此方式将所有的板块在正前方横排。

D、取出眼罩，告诉女孩，盒子里也有一套跟这个是一样的。

E、取出剩下的一组，在上面叠放“老师要戴上眼罩给它配对。”

F、一一用手指处试出后置于示范组的上面。

2、适合年龄：

3.5~4岁

3、错误控制：

教具本身

4、目的：

加深孩子的听觉，感官完善。

听觉筒

1、基本操作：

A、取出听觉筒，同一形状的放到同一盒的下方。

B、老师左手握住桶身听一遍，放到桌子上，再用手指听一遍，逐一演示红色的视觉筒，听一个让女孩试一个。

C、老师说“蓝色的和白色的一样，我们俩找找一样的”用点头、摇头的方法来进行配对。固定红色的视觉筒，找匹配的灰色的视觉筒，（红色听觉筒要保持一竖线排放）。

D、找到一样声音的之后，让儿子听，放在两盒中间。

E、老师打乱顺序，让孩子操作。

2、适合年龄：

3.5~4岁

3、错误控制：

孩子自身的听觉识别能力，

4、目的：

完善孩子的听觉。

触觉板

1、基本操作：

A、“今天我们来学习一个新的教具，请你帮同学把触觉板1放在桌子上。”

B、老师拿第一块板手指触摸光滑处，重复3-4遍，边触摸边说“光滑”。

C、再触摸粗糙处，重复3-4遍，边触摸边说“粗糙”。

D、让孩子独立操作。

E、拿第二块板，用手交替触摸光滑和粗糙的位置，并配上语言。

F、让孩子操作。

G、拿第三块板，只触摸粗糙的个别（从非常粗糙到最粗糙），无语言，让孩子操作。

2、适合年龄：

3岁半

3、错误控制：

教具本身

4、目的：

孩子触觉的健全；帮助小孩控制手腕的控制。

不论是在家庭中，还是在儿童园，教师或成人都必须把感官训练当做首要项目。

在孩子不断地动手操作过程中，使幼儿的视、听、嗅、味、触觉都能受到更好地发展。

每日蒙台梭利